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数学教师述职报告范文

时间:2019-01-31    点击: 次    来源:互联网    作者:佚名 - 小 + 大

  我是镇中心小学骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种责任,下面我将自己一年来的工作,从四个方面进行汇报。

  一、深入研究,改革创新

  二、点滴积累,聚沙成塔

  三、学习研究,引领成长

  四、认识不足,努力进步

  一、深入研究,改革创新

  今年,我担任二年级两个班的数学课,这一级学生跟随我从一年级到现在,随着年龄增大,我发现孩子作业的书写质量普遍不高,书写规范,字迹端正,能使人赏心悦目者,为数不多。因而我从学生的作业入手,努力改变这种现状,实行书写等级加激励性评语相结合的方法,使作业成为师生交流的平台,让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦。

  (一)作业设置:

  1、分层次设置作业。

  将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力都比较强的孩子可选择C中等可选B,稍差可选A,学生可根据自己的情况来选择练习。这种分层次的作业形式,保证了全体学生都在不同的目标下练有所得,使他们乐学而不厌,并树立了“我能行”的信心。(出示例子)

  2、绘画作业

  经常看见学生画图形时拿着尺子移来移去,不知所措,即便画出图形也不够美观,怎样将动手操作、发挥想象、感受创新、体验美感融为一体?结合教学内容特点,设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学的知识,学生易做、乐做、爱做。如在学完“做鸟巢”后,(主要学习认识了各种平面图形)让学生利用所学的知识设计一幅美丽图案,学生就非常感兴趣!

  (二)作业书写(出示幻灯片:书写要求)

  课上留给学生足够的时间,力争作业当堂完成,这样便于指导他们按要求书写,避免了由于赶作业而不顾书写质量,马虎了事的现象。同时每次作业留有书写等级,根据书写情况,分成A、(最好)B、C。

  (出示幻灯片)学生作业。(作业评价)

  通过分层次设置作业,使每个孩子都有得到徽章的基础,书写等级又让孩子的书写质量得到提高,孩子的作业质量比以前有了明显提高。

  (三)激励性评语

  在我心里,作业不仅仅是教学信息反馈、评价的一种方式,而它更大的功能――激励。因此在孩子的作业里,我有时会写一些贴心的话语,和孩子交流,例如:这段时间进步很大呀!上课要注意听讲等等,孩子有时也会把他的一些悄悄话说给我“老师,你像我的家人一样!”“今天是我生日!”尽管有时孩子的表述不够清晰,但有些话语很让我感动!

  二、点滴积累,聚沙成塔

  我爱孩子,不仅仅因为我是老师,喜欢和孩子们在一起,听他们的争论,欣赏他们的激情;也喜欢和我的同伴们探讨研究;和家长交流沟通;这是心的交流,有智慧的碰撞,有灵感的触发,有困惑也有思考,点点滴滴,这些事情也许很小,但我都把它记录了下来。

  例如,学生在观察情景图时,有时比较盲目,特别是那些稍慢一些的同学,如何让学生更好的观察呢?我们告诉学生要找出数学信息,可学生有时觉得自己看到的就是数学信息,怎么办?偶然的一次机会,在解决问题的过程中我问道:你用到了图中的那些信息呀?学生说用到了什么什么。我随口说道:这就是数学信息!于是以后再解决问题时,我都会问道:你用到了哪些信息解决这个问题?久而久之,学生在观察情景图寻找信息时,目的就明确多了。

  又如二年级的退位减法,是学生比较难理解的内容,有时利用“无为”的力量去解决,利用学具,让学生多说多看,比起我们劳心费力讲解对于学生来说,也许要实用的多。

  再有,孩子对于部较抽象的东西难以理解:比如角,长度单位、时间单位等,其实我们可以让学生在活动中理解,折一折、剪一剪,量一量、画一画,让课堂在活动中演绎精彩!在认识长方形、正方形的特点后,我就给学生布置了一作业,动手拿长方形、正方形的纸剪一剪,看看能剪出什么图形,学生兴趣浓厚,在这个活动中,也对所学的平面图形进行了巩固。

  和孩子家长交流沟通的问题,怎样让家长很乐意配合自己的工作呢?我常常会利用写纸条的方法,先说说孩子的优点,然后说说孩子哪一方面还不太好,再给出适当的建议,让家长试着去做,这样家长很容易知道自己从哪一方面入手,怎样去做,也愿意去做。

  还有,孩子的心中有许多小秘密,有时,我们并不是太理解,一件小事让我们去反思

  ……

  这样的例子还有很多,我就是将这些不起眼的小事情,以及自己的一些做法,写了出来,并整理成册,(足迹,)留下自己成长的足迹;并能给大家一些启示,以此为阶梯而做的更好;我会把这件事情长久地坚持下去,

  三、学习研究,引领成长

  作为一名骨干教师,我觉得要使自己永远保持旺盛的生命力,必须加强学习,学习是生活,学习是工作,学习也是一种责任,因此我抓住每一次学习机会,注意学习先进的教学理念,认真记录,写出心得,和同事共分享并力求在实践中消化吸收。听课时做一个有心人,记下别人的闪光点,自己欠缺的没想到的,有意识的在课堂中加以实施,使学到的知识由外化到内化。通过课堂观摩,阅读报刊,聆听专家报告,我越来越感觉到自己与他人的差距,也有了奋斗的目标。

  四、认识不足,努力进步

  反思一年的工作,我还有很多需要改进的地方:教学设计上还有些保守,缺乏大胆创新的突破;小课题的研究还有待深入等,也正因此如此,我也有了努力的目标:不断学习,反思总结,积累教学经验,解决问题。也有许多问题无能为力去解决如:课堂高效的问题,有效合作学习的问题等也希望得到领导、老师的帮助,共同解决。

  过去的一年,似乎是忙碌而又充实的,但又觉得什么也没有做。作为一名年轻教师,在工作中遇到了很多难题、困惑,但是我因困惑而思考,因思考而前进,因前进而快乐。

  总之,我在学习中不断成长,在同伴、专家、领导的引领中成长,我的点滴进步,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,怀着一颗感恩的心,我向大家真诚的说声“谢谢!”

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